В первом случае нам пришлось бы ставить пятнадцать (или даже шестнадцать) экспериментов, а в последнем случае — всего три (или четыре) эксперимента. Не случайно поэтому ученые лишь в крайнем случае пользуются методом проб и ошибок и предпочитают применять более эффективные средства познания, используя в области эмпирических наук методы, разрабатываемые теорией планирования экспериментов.
Из изложенного вытекает также следующий вывод: оптимальный метод познания возможен только в том случае, если существуют некоторые общие законы (объединенные в теорию), на основе которых можно разделять гипотезы на равные (или почти равные) части. Поэтому любой исследователь заинтересован в познании общих законов и создании общих теорий — ведь они помогают существенно облегчить путь поиска истины. Причем желательно иметь как можно более частый ряд уровней законов и теорий различной степени общности — это позволит выбирать наиболее оптимальный метод познания. Вот почему появление общенаучного уровня знания (в свою очередь имеющего разную степень общности) оказывается методологически эффективным: оно даст дополнительную методологическую информацию, прокладывающую путь от философского к частно-научному знанию. В этой связи уместно обратить внимание на необходимость выявления общенаучных законов и теорий, которые только начали изучаться, и использования их в методологических рекомендациях.
|
Оптимальный метод 
